Obecność nauczyciela wspomagającego podczas zajęć realizowanych indywidualnie z uczniem

Bardzo często jednym z kluczowych zaleceń zawartych w opinii o potrzebie kształcenia specjalnego, jest zalecenie realizowania wybranych zajęć edukacyjnych indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do pięciu osób. Czy podczas tych zajęć prowadzonych przez „przedmiotowca” ucznia powinien wspierać również nauczyciel wspomagający?

Podczas zajęć indywidualnych nie ma uzasadnienia do asysty nauczyciela wspomagającego, jednak ostateczna decyzja w tej sprawie należy do kompetencji dyrektora na podstawie wskazań zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, wynikających z wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Trzeba jednak zaznaczyć, że bez szczegółowej znajomości problemów związanych z funkcjonowaniem  ucznia równie trudno jednoznacznie wypowiadać się tej kwestii.

Wszystkie założenia dotyczące organizacji pracy z uczniem powinny znaleźć odzwierciedlenie w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. IPET, w którym powinny zostać rozstrzygnięte postawione w pytaniu problemy, jest dokumentem „szytym na miarę”, odpowiednio do potrzeb konkretnego ucznia, dlatego w każdym przypadku zespół określa, jakie zajęcia, w jakim wymiarze, czy wszystkie, czy tylko wybrane, są realizowane indywidualnie z uczniem. Podobnie ustalony powinien być zakres niezbędnego wsparcia udzielanego przez dodatkowo zatrudnioną kadrę.

Dyrektor szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli wspomagających, lub w których ci nauczyciele uczestniczą.

 Podstawa prawna:

Marzenna Czarnocka – ekspert portalu ePedagogika.pl